在疫情防控的特殊时期，我校积极开展线上教学工作。教师们第一时间参与到线上教学工作中来。教学管理人员、教师、学生戮力同心将疫情造成的负面影响降到最低。为有效提升我校线上教学质量，展示教师风采，共享线上教学经验，激励教师线上教学积极性，我校组织了以“云端花开 邀君共赏”为主题的线上教学课程成果展。

一、《幼儿美术》课程简介

本课程主要涉及内容是简笔画教学，是我校音乐教育学院学前教育专业的必修课，也是学前教育专业学生应具备的专业技能之一。除此之外，简笔画还是创设课堂教学环境的一种重要教学技能与手段，是课堂的重要教学手段之一，因此这门课程是语言传递、教师技能训练课程中的重要组成部分。

本课程的任务是使学生掌握简笔画这一技能，并善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。学生能够在学习的过程中掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，提高技能，态度与情感。教学过程为教师讲解演示——学生实践练习——教师逐一点评——学生自评——作品欣赏。

二、本课程线上教学特色及亮点总结

疫情的突然而至，但并没有影响我们的教学进程和效果。当老师们接到线下教学转线上教学的通知后，很快就进入到了线上教学的状态里，快速调整教学模式来适应线上教学，使得在疫情的特殊环境下，在教室之外，我们依然可以跟学生们一起在云课堂里享受着快乐的教学。本学期，武秀秀老师承担2021级学前四班和五班的《幼儿美术》教学工作。日常线下时，她在黑板上进行绘画对象的结构、画法、色彩等技巧的讲演，并在绘画的过程中巡回指导……但这些在线上教学时是无法完全实现的。不过，线上的教学形式也给学生们带来了不一样的体验和效果，接下来，就从以下几个方面跟大家一起分享一下：

（一）帮助学生明确上课的流程，心不慌

线上教学对我们班的学生来说，其实并不陌生，他们大一时就已经拥有线上教学的经验了，所以，熟悉新的线上教学平台对他们来说并不难。但是，突然的疫情，突然的封校，突然没了的自由会让他们感到心慌，从平时换教室到线上切换不同的邀请码，他们很担心错过签到，担心老师提问网络不给力，担心上了课没有听课记录等各种问题。为了让他们轻松以对，跟学生们一起商定了上课的签到时间跟课程环节，除此之外，为了缓解他们的压力，我在课前十分钟跟课间休息时间增加了律动游戏互动环节，在放松的同时还学会了不少的幼儿小律动。只有，学生们心不慌，才能踏实下来听课，才能提高教学效果。

（二）欣赏与学习隔壁班的作品，“卷起来”

线上教学时，为了调动学生们的积极性，我在新课前增加了“卷起来”的环节，利用线上平台的优势，在线欣赏隔壁班同学们的同主题作品，大家在欣赏的同时，在讨论区分享各自的感触，既学习了他人之长，又提高了自己的创作思路与欣赏水平。

（三）利用多媒体优势进行资源分享，轻松画

每次的主题创作，我会先选一个内容进行主题分析，帮助学生了解主题背后对应的文化含义，理解每个主题创作的思路，能够综合已知素材结合自己的思考进行创作，呈现出自己独特的作品。除了学生们自己利用多媒体信息搜索的素材以外，我也会针对不同的主题提供相应的素材，为了从不同的角度去发散学生们的创作思维，每种素材的提供都超过几百种。

（四）视频对话中的欣赏与点评，说说看

下课前的十五分钟，学生们开始陆续在学习群里分享自己的作品，或完整稿、或线稿。我们通过连线语音和视频来进行点评活动，大家对自己作品的介绍和对他人作品的欣赏及点评都日趋成熟，通过作品可以看出，大家的创作水平也越来越高，自我要求也越来越高，部分同学的作品早已超出了我们本课程的教学要求，大家相互欣赏、相互促进、不断提高，从而高效率地完成本专业课。

（五）作品批改与反馈

线下教学时，武秀秀老师在教室里逐一批改学生们的作品。但转化为线上教学后她充分利用学习平台的优势，例如，利用QQ的学习群里创建了不同主题的作品集，学生可以直接上传自己的作品到对应的相册里，同时还可以在学习群里欣赏同班同学的作品。这样不仅可以及时批改新作品，而且还可以把所有学生的作品按主题保留下来，留作教学素材。

三、线上教学思考

疫情控制后，进入了线下线上两种不同教学模式的切换状态中。尽管教学内容一样，但是教学形式的不同还是给我带来了不同的挑战和颇多的感慨。回想整个线上教学过程，除了要不断地提高自己的专业教学水平，还有就是以学生为本，只有建立在他们的发展需求跟心理健康状况上的教学才能够在任何严峻的形势下开展有效的教学活动。

附：部分优秀作品欣赏